《美丽的武夷山》教案

时间:2024-05-27 20:56:46
《美丽的武夷山》教案

《美丽的武夷山》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《美丽的武夷山》教案,希望能够帮助到大家。

《美丽的武夷山》教案1

一、教学目标:

1、 能正确、流利朗读课文,体会武夷山美。

2、 渗透进行句式训练。

二、教学重点:

体会武夷山美,能够美读。

三、教学难点:

能用边读边想象方法美读课文。

四、教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

师:你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天,老师带你们到美丽武夷山去看一看。

板书:美丽武夷山。认识:“武”“夷”。

二、初读感知,自主识字。

1、自由读课文,用自己喜欢方式解决不认识字。

2、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)

3、指名读课文,评价读书情况。

三、熟读课文,加深理解。

1、轻声读课文,说一说你体会到什么?

2、师:武夷山美体现在哪些方面?

3、小组合作学习喜欢段落。

4、学生汇报,教师相机引导理解课文内容。

(1)第二自然段。教师提问:这里山峰还像什么?(引导学生用“有……有……有……有……”练习说话)

指导读出武夷山险、奇。

(2)第三自然段。图文结合,指导读出溪水美。

5、美读全文,欣赏美丽武夷山。(出示图片或课件)

四、学习写字。

1、出示要求写字,学生观察每个字比画。

2、教师指导书写比较难写字。

3、学生练习,教师巡视指导。

4、投影展示、评价学生写字。

《美丽的武夷山》教案2

设计理念

以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.

教学目标

1,认识本课15个生字,会写10个生字.

2,能够正确,流利,有感情地朗读课文.

3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.

教学重难点

通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.

教学准备:武夷山课件武夷山美景图片

教学时间:两课时

教学过程

一、激趣导入 .

1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方武夷山游览,想去吗

2,板题:美丽的武夷山

(1)齐读课题.

(2)识字.武认识吗在哪里见过它能用它说个词吗

夷怎么记会写吗(书空)

3,再读题,质疑.

读了课题,你想知道什么

二,初读.

过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗

1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏.

(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)

2,谈谈看法.

小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗

3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决.

4,反馈信息,检查字词.

5,送生字回家,读文检查.

6,自我检查,评价.

三,再读文.

要求:标出自然段

想想:课文主要写了什么

四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感.

1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题

(1)指说(2)读相关自然段.

2,指导读,感悟武夷山的美丽.

(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美.

(2)小组探讨:如何读出美.

(3)多种形式读,评价.

(4)口语训练.

溪水很静,静得像一面镜子.

山很高,高得________________________________.

(5)相机板书.

3,学习最后一节.

过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢

自读.

4,指说.

5,议一议;为什么游武夷山的人们会有入诗入画的感觉

五,积累佳句.

六,总结全文.

1,回到问题,总结学法.

2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽.

3,齐读课文.

七,作业 设置.

识字.

有感情地朗读课文.

当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听

板书设计 : 山奇险

美丽的武夷山 入诗入画

水清静>

《美丽的武夷山》教案3

一、复习导入

1、复习第一自然段。 上节课,我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方?(福建省西北部) 那里有什么?(溪水、山峰)

2、过渡。 你们想身临其境去领略武夷山的风光吗? 那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗?(开火车认字) 今天的列车开的真的又快又稳,不知不觉我们已经来到了武夷山。

二、学习课文

(一)学习第二自然段

1、CAI播放视频:美丽的武夷山,老师配以简单介绍。 武夷山的风光真美,你喜欢吗?喜欢那儿的什么? 《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写,我们赶快去看看,是不是写的和录像中一样美。

2、指名读第二自然段。 你读懂了什么?

3、选择你最喜欢的一句,自己读一读。 交流:你为什么喜欢这一句? 我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。(播放CAI) 边看边鼓励学生想象:三十六峰还像什么?可以边看边小声说一说。 汇报:三十六峰有的像? 三十六峰真是千姿百态,我们再读一读,看谁能读出它的造型奇特。

4、你还喜欢哪一句?为什么? 引导学生读出大王峰的险。 指名读,其他同学闭上眼睛想象。 你看到了什么? 大王峰到底是什么样子的,我们一起来看看。(播放CAI) 看到大王峰,你有什么想说的?

5、第二自然段写了武夷山的山,你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗?(板:险奇) 让我们和着音乐读一读第二自然段,读出险和奇。(CAI:“山势险峻、造型奇特”变红。)

(二)课间休息 看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来听一段音乐,闭上眼睛想想刚才游览 ……此处隐藏13436个字……者说武夷山的山峰——“造型奇特”

(3)武夷山有三十六峰,这儿只写了几座山峰?还有其他山峰都没有写到,老师觉得这句话中有个标点符号最好改一下,你们觉得怎么样?

(4)(课件演示其它山峰)其实武夷山的奇秀山峰又何止这些,三十六峰峰峰变幻,峰峦林立,瑰丽多姿,

现在擦亮你的小眼睛,我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!

请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

示:三十六峰造型独特,有的像 ,有的像 ,有的像 ,有的像 。

(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!

4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。

(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(板书:一溪九曲)体会曲,指名读,看九曲溪的平面图.

2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)

(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)

A、清

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?

(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

出示:溪水很清,清得可以看见 。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)

(4)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清

B、静

(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。

(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子

(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)

除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!

(4)此时,这镜子一样的水面似乎成了一副风景画。这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?自己先试一试

3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”

我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!

(三)感悟“入诗入画”

1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。

示第一自然段:那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。

2、到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏

同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!

3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)

乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏,还可以欣赏到36峰,72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。

小朋友们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)

说说你都看见什么了?指名说。

4、溪水——,青山——, 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情,注意这些红色的词,再读这一段。(指导朗读)

听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

  三、升华情感,导游武夷

1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。

2、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)

3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)

4、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!

5、作业:当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。

回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。

《美丽的武夷山》教案15

教学目标:

1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

2、引导,激发学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。

3、根据自己的感受朗读课文。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

放课件,感知形象美:

播放课件。

交流查找的有关资料。

谈话导入。

通读课文,感知结构美:

自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段。

抽生逐段读课文,学着归纳每段段意。

思考:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水)

读想结合,领略意境美:

再读课文,思考:1)武夷山的山有什么特点?

板书:山势险峻,造型奇特

2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)

着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受。

小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗。

再读,思考:武夷山的水有什么特点?

板书:绕着山峰转,清,静

画出相关词语:"九个弯","九曲溪","很清","很静","一面镜子","风景画"。

播放相关课件,进一步体会水的特点。

再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉?

总结全文:

"武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清"。我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力。

巩固,拓展:

让学生试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山。

试着让学生当小导游,介绍一处自己喜爱的风景,旅游点。(例如:龙泉湖,百工堰……。)

板书设计

美丽的武夷山

山势险峻

造型奇特

绕着山峰转, 清, 静

入诗入画

《《美丽的武夷山》教案.doc》
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