春天里来大班教案

时间:2024-05-27 20:51:55
春天里来大班教案

春天里来大班教案

在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的春天里来大班教案,希望能够帮助到大家。

春天里来大班教案1

目标:

1、学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、学习借助图谱来理解、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

过程:

一、欣赏教师范唱。

师:小朋友们,你们知道现在是什么季节?今天老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲《春天里来》,请大家听一听。

二、了解歌曲内容。

师:歌里都唱了些什么?

师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱一遍,这次可要更仔细听。(幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有图片放在黑板上。)

三、学习副歌部分。

1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这幅图应该怎么唱?

幼儿:啷里个啷!

2、师:你们是怎么知道的?

幼儿:因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

3、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)

4、师:小朋友们的耳朵真灵!(教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。)

5、师:(教师手指第一幅拨浪鼓图。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(幼儿回答)

6、师:它们长得不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音,你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?(幼儿回答)

7、师:为什么呢?(幼儿:有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像'啷里个'。)

8、师:好,现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗?我们把第三幅图也来念念。

9、师:春天到了,你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?

四、初步看图完整学唱歌曲。

1、师:现在,我们看着图片把这首《春天里来》给唱一遍好吗?

2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。

3、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?(幼儿回答)

4、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

5、小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法,小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱,

五、幼儿合作演唱歌曲

1、师:下面,我们换一种方法来演唱,老师唱主歌部分,小朋友们唱'啷里个啷',好吗?

(老师幼儿合作唱)

2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?(幼儿自由回答)一半人唱主要歌词,一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。

(幼儿合作唱)

3、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。

教学反思:

这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

春天里来大班教案2

一、了解歌曲内容。

现在是什么季节?春天来了,我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌,下面请大家欣赏歌曲,听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)

1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清,那就再听一遍,这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后,分别将相应的小图片放在总图谱的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)

二、学习副歌部分。

1、出示拨浪鼓的图片,你们看,这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)

2、下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)

3、请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?

4、他们长的不一样,发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音,另一种发出“啷里个”的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?

5、为什么?

6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。

7、还有两副图,如果老师不带你们念,你们自己能念出来吗?

8、春天到了,你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念,好吗?

9、下面跟着音乐,我们在“拨浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。

三、初步看图谱完整学唱歌曲。

1、刚才唱歌时我发现了一个问题,你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)

2、那表示什么意思呢?

3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下,待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。

5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样,到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)

引导幼儿说出每副图片的正确位置,幼儿说出后,(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)

6、现在我来考考你们:每副小图上说的是什么内容?

7、下面请你们看着图片,跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮)

8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的,这次老师不带,你们自己试一试。(点击伴奏按钮)

四、幼儿合作演唱歌曲。

1、下面我们换一种方法来演唱,一半人唱主要歌词,一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮)

2、你们除了和 ……此处隐藏3914个字……快,注意力集中。

教学准备:图片。

教学过程:

一、谈话引入课题,交待学习任务。

现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

1、教师有表情地示范演唱。

2、提问歌词。

即时出现图片,理解歌词。

3、教师再次范唱。

引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。

1、看图片完整演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室,结束。

说课

一、教材价值:

音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说:“人类需要科学表达外界,也需要艺术表现内心的感情,音乐是最能直接表达人类的感情的,它不需要任何媒介,比语言更为直接。”

纲要中明确指出:艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能,而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能,培养孩子感受美、欣赏美的能力,激发孩子表现美、创造美的情趣。

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

二、重点、难点:

《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼,歌曲形象、生动,词曲结合得比较好,唱起来上口,它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中,给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣,能比较完整地唱会歌曲,又使幼儿体会到成就感、自豪感,这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点是唱清楚歌词,应该说,这是一首有一定难度的歌曲,要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲,这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎……”的演唱上,还要学会理解图片的表征含义,分析辨别,着重练习。

三、教法、学法

教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了直观形象法,培养幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,记忆歌词。

整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象,多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

四、教学程序

1、导语、引起兴趣

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

2、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

视听结合,通过教师的范唱、设问,运用直观形象的图片,能帮助幼儿记住歌词。

3、幼儿练唱歌曲

通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆,又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。

春天里来大班教案8

活动目标:

1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐。

活动准备:

1.图谱,歌词图片。

2.幼儿已有关于春天的认识。

活动过程:

(一)导入

1.谈话引出活动。

教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

2.出示字卡,感知歌曲名称。

教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫"春天里来"。

(二)初步理解歌词内容

1.范唱歌曲,初步了解歌词内容。

教师:你听到歌曲里唱了什么?

2.学习副歌部分。

教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)

(1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。

教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?

(2)讨论拨浪鼓的不同。

教师:请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?为什么呢?

(3)逐句学念副歌。

(4)学唱副歌

3.将歌词填完整。

(1)根据幼儿回答填入相应图片。

教师:"瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?"

(2)再次演唱,检验对错并修改。

教师:"我们放的对不对?用什么方法来检查?"

(3)帮助幼儿记忆歌词。

教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?

(三)看图谱完整学唱歌曲。

1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

2.发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。

教师:"你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"

3.完整演唱。

(1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

(2)幼儿再次完整演唱歌曲。

教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

三、合作演唱

1.幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换

2.师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?

3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。

教学反思:

这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

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