《四季歌》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《四季歌》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《四季歌》教学设计1一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、体会各个季节农民劳动的场面及美丽的景色,感受自己对大自然的喜爱和对农民辛勤劳动的赞美。
二、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点:了解相关农事,激发学生热爱大自然的情感。
四、教学过程:
(一)导入新课
古人说:“春有百花,秋有月,夏有凉风,冬有雪。”这是诗人眼中的四季,那么农家的四季是怎么样的呢?这节课我们继续学习《田家四季歌》。请同学们一起跟老师书写课题,强调“季”,齐读课题。
(二)学习新授
下面,我们一起走进春之歌,谁来给大家读一读第一小节(指名读)
过渡:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。夏季里,农耕忙。孩子们,农民在忙什么呢?
(1)自主学习,合作探究
请同学们自由朗读夏之歌,用“——”画出农民们在忙什么?(采桑、插秧)你觉得秧插完了就好了吗?以后就等着收获吗?(不是)那还要做什么?
师:嗯,真是“乡村四月闲人少,采了蚕桑又插田”,农民们忙到什么程度呢?(指名说)
早起勤耕作,归来载月光。(看图理解)
师:可谓是“起早贪黑,披星戴月地辛勤劳作。”
2、拓展:联系生活,说一说“早起”“晚归”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?
师:农家人也是“早起勤耕作,归来载月光”,有一首诗就写出了农民劳动很辛苦--《悯农》,大家背一背。(齐备)
“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。
过渡:时间在悄悄流逝,丰收的季节来了,让我们一起来读“秋之歌”
3、齐读秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
学习“场”生字,这个字是多音字,在这里读(chang)专指平坦的空地,多半用来脱粒,晒粮食。chang表示处所,能适应某种需要的较大的地方。借助插图理解。
4、学习第一句。这是一个比喻句,把稻谷比作黄金。
师:农民们虽然身体辛苦,但是看到庄稼丰收时,是什么样的?(心里喜洋洋),这就是劳动创造的幸福。
5、拓展:秋季里,还有哪些农作物熟了?(棉花、高粱)
过渡:春种秋收,农民们辛苦了一年,获得了大丰收,很快冬天来了,这时,农家又是一副怎样的生活场景呢?
6、齐读第四小节
小结:
同学们,田家的四季生活各不相同,虽然充满了辛苦的劳作,但也有满满的收获,让我们珍惜农民的劳动成果,爱惜每一粒粮食,有机会的话,也请小朋友走进农家,真正体会他们的生活。
(三)作业:
1、推荐翁卷的诗《乡村四月》,陶渊明《归园田居》
2、编“儿童四季歌”
(四)板书:
4、田家四季歌
采桑——(忙)——插秧
虽辛苦——(乐)——喜洋洋
《四季歌》教学设计2教学目标:
1、了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。
教材分析:
“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,这是杜甫眼中的春景,碧与白,青与红,色彩流溢,春天的美景历历在目;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,这是杨万里眼中的夏天,碧绿的莲叶,茂盛而广袤,阳光映照下的荷花显得特别的红艳;“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,这是杜牧眼中的秋天,色调明朗、充满生气,充分展现了秋季的美丽;“梅虽逊雪三分白,雪却输梅一段香”,卢梅坡眼中的冬天,则因为有了梅雪争春而更显活力,色彩鲜明。
那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢?
本课以《四季歌》为题,意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景,帮助学生了解四季的特点,知道有关色彩的象征意义;学习体会诗中有画,画中有诗的艺术魅力,进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花,夏天的荷花,秋天的菊花和冬天梅花的图片,目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点,体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣,帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品,教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品,并以此激发创作欲望。那么,怎样让学生结合自己的生活,加强生活感悟呢?让学生游览、观察,感悟“读万卷书,行万里路”的道理,这样,学生的创作才会更有生机,教师的教学也更显得有本有源。
重点、难点:
重点:画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。
难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。
第一课时
课前准备:
(学生)课前分组:4--6人为一组。
要求:
①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;
②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排);
③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;
④发挥组长的作用,培养团结协作精神。
收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)
对四季景色的描述
(教师)课件、各种四季的图片资料、范画
教学过程:
1、课前汇报。
(1)学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:四季的特点及其景物的变化。
(2)教师总结。
2、观看录像。
(1)播放有关四季景物的录像:说说你学到了什么知识,有什么感受?
(2)学生回答后,教师小结。
3、欣赏范作。
(1) 出示范作:让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
(2)进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
4、布置作业。
(1)主题:我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。
(2) ……此处隐藏16150个字……中背诵课文。
[设计意图:让学生在充满节奏、韵味的诵读中,兴趣盎然地进一步品读语言、体会情感、巩固识字,并达到熟读成诵。]
五、总结全文,课后延伸
《四季歌》教学设计14教学目标:
1.认识本课的6个生字,读准音,记住形。
2.能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教学重点难点:
1.认识本课的6个生字,读准音,记住形。
2.能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教具学具准备:
自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片
教学过程:
一、欣赏音乐,激发情感
1、小朋友,廖老师这里有一首非常好听的歌,请大家一起来欣赏一下。[歌曲:四季歌]
2、这首歌真好听,名字叫《四季歌》。
真巧!今天我们将要学的一首儿歌,它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示课题]《30、四季歌》(指名读、小老师领读)
二、学习字词,诵读儿歌
1、学习生字“春夏秋冬”
(1)一年有四季,你们知道分别是哪四个季节吗?
春夏秋冬[媒体出示]
(2)在这四个字中,你已经认识了哪个字?
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
(3)教学生用各种方法认识生字。
2、一年有四季,每个季节都有它各自的特点,现在就让我们一起来学习课文,感受一下其中的美吧。
(1)学生听课文录音。要求:听清每个季节都有怎样的特点?[课文录音]
(2)学生交流:你听到了什么呢?
3、这么美的儿歌,老师也想读一读。
要求:仔细听清每一个字的字音。[出示课文]
4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝,我们来跟它们打个招呼。[出示生字]
叶:给大家猜个字谜(十张嘴),想想是哪个字?
你还有什么好办法记住这个字?
谁来给“叶”找朋友?[出示词语学生读词]
雪:读准音
你们看到过雪吗?雪花什么样?[出示雪花图]
[句式:()的雪花]
5、感情朗读儿歌
(1)四季的景色很美,在这首儿歌中,你最喜欢那一个季节?说说你的理由。
(2)学生交流,体会感悟,朗读这句话
(3)请同学一起感悟朗读
(4)师生合作朗读
(5)配乐读儿歌[出示音乐]
三、复习儿歌
1、小朋友,你们知道现在是什么季节?
2、秋风习习,树叶飘落,邮递员们给大家送来了许多树叶信!看,他们来了。(读词语)
四、学编儿歌
1、通过做送信的游戏,我们知道了秋天到了,树叶落了。[出示秋天图]
你们观察到,秋天我们周围还有哪些变化呢?
[句式:秋天到了,_____________。]
2、那除了秋天,你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢?(可选择其中的一季来说,也可选二、三个季节)[出示四季图]
(1)逐图来讲
(2)四个季节连起来讲一讲(4人一人讲一句)
(3)配乐朗诵自己的儿歌
(如:春天到了,花儿开了。夏天到了,蝉儿叫了。秋天到了,树叶黄了。冬天到了,腊梅香了。四季真美啊!)
五、总结
板书设计:
30、四季歌
春 夏 秋 冬
《四季歌》教学设计15教学过程:
一·导入
师:同学们,你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗?
生:《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)
师:今天啊,老师带来了4首有关于季节的歌曲,同学们来猜一下每首歌的
歌名,看谁猜得又快又准确。好,准备好拉,我们来听第一首。
师:第一首听完了,有哪位同学听出来拉?
生:…………(每播放一首曲子,要给足够的时间给学生思考)
师:同学们都很不棒,老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬
哈。没错,跟季节有关的歌曲有很多,比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
师:同学们,听完了这首歌曲,有什么感想啊?
生:……
师:如果把速度分成快、中、慢三种类型,那《四季歌》应该是什么速度啊?生:中速。
师:那这首歌给你的感觉是怎么样的啊?是抒情的还是慷慨激昂的呢?生:抒情。
师:我们在升旗的时候,听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢?
生:慷慨激昂的。
师:对了,两首歌给人的感是完全不一样的。同学们真棒,已经学会欣赏不同类型的歌曲了。
2、教唱。
(1)、老师带唱一遍谱,然后跟电子琴唱一遍谱。(提示本课重点)
(2)、老师加上歌词带唱第一段,(其余三段让学生自己来表现)。
(3)、学生边击拍边朗诵歌词,老师伴奏。(第一段由老师示范)
(4)、分组比赛,每组唱一段,老师伴奏。(结束后自评、互评或者师评)
3,分析歌曲。
(1)、作者【日】荒木丰尚
(荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗,护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊,于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候,是不是要带上情感去唱啊?)
(2)、节拍:4/4拍子(教学生挥拍,接着叫代表出来做指挥)
(3)、旋律流畅,深刻感人。
(4)、音乐结构;ab两个分句。(提示学生两句的不同点)
4、表现
(1)、老师示范日本基本舞蹈动作。(正面示范和背面示范)
(2)、学生模仿老师学舞蹈动作。
(3)、请学生代表出来表演,其他学生伴唱,老师伴奏。
5、拓展
师:同学们,大家知道日本的国花是什么花吗?
生:樱花。
师:我们的中国有万里长城,那日本最有名的地方是哪里呢?
生:富士山。
师:没错,日本的国花是樱花,日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方,比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的中国公民,就需要学习其他国家一些好的东西,就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。
小结:
这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》,更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始,学会去尊重你的父母,你的老师,你的朋友,包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。
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