《爱之链》教学设计

《爱之链》教学设计

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《爱之链》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、复习导入

1、[出示投影片]女生齐读

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。谁能用简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事？

板书：乔依 老妇人 女店主

3、如果一个环表示对他人付出的一次关爱，乔依 ----- 妇人-----女店主，仅仅这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？

二、学习1~8小节 师：速读找出具体写乔依帮助老妇人的段落。

1、出示阅读要求：静心默读第四小节，想一想乔依修车时遇到那些困难？你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。

（友情提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）

2、（出示第四自然段）师：读了这一段，你感受最深的是什么？你从哪些地方感受到的？

感受一：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。

从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，

从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。

“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。

（指名读句子）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？

感受二：乔依生活贫困。

“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出

乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？

乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。

乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

过渡：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。

感受三：乔依关心老妇人，为老妇人着想

乔依让她坐进车里看出。乔依为什么这么做呢？能联系课文中的句子说一说吗？

老妇人在冷风中微微发抖……

老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。

她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。

3、小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。

4、再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——配乐齐读第四自然段。(出示幻灯片)

5、出示第六自然段：请一生读

乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子……

（2）如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？（生读、思、议）

（是呀，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？）

出示：他从没想到他应该得到钱的回报

师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱”

（3）那么，这是为什么呢？

（4）齐读第二句话

A 这句话中哪个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的关爱？

B 一个环表示对他人付出的一次关爱，这么说来，这个环应该向左延伸了。师画。

C 正因为如此，所以乔依思想上从来就认为帮助别人是天经地义的事。谁来说说什么叫“天经地义”？

D 正因为乔依从过去到现在都是这么看的，所以他……

“一直”的意思就是说……所以这个环又应向右延伸了。师画。

（5）出示： “他……做的。”带着自己的理解读一读这段话。师述：这是“爱的延续”

（6）乔依之所以愣住了，是由于他从没想到他应该得到钱的回报。那么，这是不是意味着他想得到其他汇报呢？那究竟是什么？

6、出示乔依的话：如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。理解这句话。

小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。这是“爱的倡导”。

三、学习9—11自然段，边读边思考

1、 出示：来到了小餐馆，老妇人看到___________，想起了_________，于是____________。

2、她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说——指名说

出示“老妇人想起了乔依。”，于是给女店主留下了一些钱，这是“爱的接力”。

3、女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会“潸然泪下”？这种人与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。

4、想一想，以后如果再遇到像女店主这样需要帮助的人，她还会献出自己的一点关爱吗？

过渡：如此说来，我们这根链条上的环又应向右继续延伸了，谁来画？

5、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。

过渡：在学文的过程中，我们懂得了第二件事和第一件事是紧紧联系着的，那么，

第三件事和第二件事是不是也紧紧联系的呢？请大家仔细读课文，认真想一想。

四、学习12小节

1、 [出示句子] 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

2、体会“轻轻地、喃喃地”。有表情地喃喃 ……此处隐藏28938个字……个问题自由读课文。（学生默读、思考）

二、精读课文：

（一）重点探讨第一环节——乔依关爱老妇人：

1、我们暂不探讨这一问题的答案，课文结束后，再一起谈谈。我们先来看课文重点叙述的第一件事——乔依关爱老妇人，快速浏览第一段（1—8节），画出描写乔依关爱老妇人的句子，并读一读。

2、指名回答，并适时出示相关名子，练习朗读。

（1）乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”

这时乔依为什么要安慰她？你能来读一读这句吗？试试。

（2）他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流了下来，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

自由读读这几句，如果现在修车的是你，你在刺骨的寒风中修车会有什么感受？你能读出你的感受吗？自由练读、指名朗读、配乐朗读。

（3）乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。

“才”说明了什么？为什么“看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车”？

3、我们再来看一下第六节写了什么。（出示）

乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？如果你是老妇人，请说说你为什么要给乔依钱？心里是怎样想的？（读1—8节，思考、讨论、交流）

（2）是啊，乔依对一个素不相识的老妇人如此的关爱，并且冰天雪地中付出了艰辛的劳动，得到一点酬谢，合情合理，可老妇人打开钱包问乔依该给多少钱时，为什么乔依么而愣住了呢？能从这段中找到答案吗？

（他从没想到他应该得到钱的回报。）

（3）那么，这是为什么呢？请从这节找到答案。

（他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。）

（4）这个句子中，哪个是“因”？哪个是“果”？用“因为……所以……”的句式说说这句话。

（5）在表示原因的前半句中，哪个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的帮助？一开始我们就用一个环表示对他人付出的一次关爱，乔依在关爱老妇人之前，就多次接受过他人的关爱，这样环就向左延伸了。（板书）正因为如此，乔依才认为帮助人是天经地义的事。谁来告诉大家“天经地义”是什么意思？

（6）因为乔依思想上认为帮助人是正确的，是理所当然的，所以他在自己的行动上就怎样做了？（他一直就是这么做的。）怎么做的？“一直”说明了什么？这就表示乔依在帮助老妇人之前，还多次帮助、关爱过有困难的人，这样，环有向右延伸了。（板书）

（7）齐读这段话。

4、乔依之所以愣住了，是由于他从没想得到钱的回报，那么，乔依对老妇人就没有一点希望吗？

“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”

过渡：这是乔依对老妇人的一点点希望，对老妇人有没有产生影响呢？我们来学习第二个故事。

（二）简略探讨第二环节——老妇人关爱女店主：

1、自由读课文，找一找，哪句话点明了老妇人关爱女店主是与乔依有关系的？（老妇人突然想起了乔依。）想起了乔依什么？

2、老妇人为什么会觉得的妇店主需要帮助、关爱呢？联系课文内容具体说一说。

3、在乔依的影响下，老妇人给了妇店主及时而无私的帮助，感动的女店主潸然泪下、泪流满面。想一想，如果以后老妇人再遇到像女店主一类需要帮助和人，还会献出自己的一点关爱吗？为什么？

4、如此说来，这根链条上的环又应该向右继续延伸了，谁想来画？

（三）简略探讨第三环节——女店主关爱乔依：

1、在学习过程中，我们懂得了第二件事与第一件事是联系着的，哪么第三件事与第二件事也有联系吗？（出示第三段）读一读。

她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

（1）文中是怎样描写女店主关爱乔依的动作的？（轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊）为什么不热烈的亲吻呢？

（2）除了写动作，还写了什么？怎样才叫“喃喃地说”？谁来读一读，读出女店主此时的心情。

（3）她凭什么这样安慰乔依说：“一切都会好起来的”呢？（出示：一切都会好起来的，因为……）

2、女店主以后遇到有困难需要帮助的人，会像老妇人一样献上自己的一点关爱吗？

3、小结：乔依困难时常常得到别人的关爱；乔依受到影响，也毫不犹豫地帮助像才能女人这样困难的人；老妇人受乔依影响，对女店主也献出了自己的关爱；受到感动的女店主在关爱乔依的同时，也肯定会自觉而主动地对需要帮助的人献上自己的关爱。——（完成板书）

三、感情升华

1、现在我们回到开头，三个人能不能组成一个“爱之链”？那么该的多少主动付出对他人的关爱才能形成这条爱之链呢？（无数人）是的，只有无数人的奉献，才能形成这长长的、长长的爱之链。生活中，我们也会经常见到或者经历过人与人之间相互关爱的情景，请你举例说一说。（学生举例）

2、不仅仅是大家所列举的这些，大家看几幅表现人间真情的图片。

边放投影边说：“在这举起的双手里有爱，在这宽大的肩背上有爱，在这白衣天使的手中有爱，在这滔滔洪水中有爱，在这久卧的病床前有爱，在这欢心的笑声里有爱……（音乐起）关爱充满我们的整个世界，无处不在。只要我们人人都献出一点爱，世界将会变成……。最后，让我们一起来欣赏一首歌曲《爱的奉献》。

3、结束语：

因为爱，冰雪会消融，

因为爱，枯木会逢春，

就因为爱，希望绽放华彩，

就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。

就因为爱，所有的生命才收获了圆满，

就因为爱，奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！

四、作业练习：

一、填一填：

当别人遇到困难时，给人的帮助可以是（___________），但这种帮助必须是（___________）的。

二、以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

提示：

1、注意故事情节的连续性；

2、描写时注意抓住人物的对话、表情、动作等；

3、升华“爱”的主题。

板书：

7爱之链

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

乔依老妇人女店主

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老妇人女店主乔依